通過(guò)研究農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的歷史，洞悉現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該如何培養(yǎng)基層干部。
在我們的游學(xué)中，會(huì)以歷史和理論相結(jié)合的形式，以歷史事件為案例，用高維的視角分析與總結(jié)，提煉出與企業(yè)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，給各位企業(yè)家耳目一新的感受。
我們?cè)趶V州農(nóng)講所紀(jì)念館集合，在工作人員的帶領(lǐng)下參觀紀(jì)念館，講解員用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講述了廣州農(nóng)講所的歷史背景，讓我們對(duì)歷史有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，共同緬懷革命先烈的光輝事跡。
同學(xué)們?cè)诨浐郝渥?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word !important;">由任煜老師為大家?guī)?lái)深入的講解。任老師首先提出：“如果把社會(huì)革命也看做一種業(yè)務(wù)的展開(kāi)，那么一切業(yè)務(wù)問(wèn)題的本質(zhì)都是組織的問(wèn)題”。
任老師引用毛主席的經(jīng)典語(yǔ)錄：“農(nóng)民不起來(lái)參加并擁護(hù)國(guó)民革命，國(guó)民革命不會(huì)成功”，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的語(yǔ)境，化用成了：“員工問(wèn)題乃組織發(fā)展的中心問(wèn)題，員工不起來(lái)參加并擁護(hù)組織發(fā)展，組織發(fā)展不會(huì)成功；員工動(dòng)員不趕速地做起來(lái)，員工問(wèn)題不會(huì)解決；員工問(wèn)題不在現(xiàn)在的組織發(fā)展中得到相當(dāng)?shù)慕鉀Q，員工不會(huì)擁護(hù)這個(gè)組織。”
所以毛主席的組織發(fā)展邏輯就是，發(fā)展必須要通過(guò)干部來(lái)實(shí)現(xiàn)，在做事之前一定要先培訓(xùn)才行。正是由于農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和組織缺少帶頭人，農(nóng)民的動(dòng)員和組織缺少方法論，所以才有了第六屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。
任老師為大家總結(jié)了三種基層干部最基本的能力：分析問(wèn)題的能力、判斷問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力，這三種能力決定了一個(gè)基層干部能否勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位。
最后，任老師為同學(xué)們總結(jié)了
任老師分享結(jié)束以后
每組輪流上臺(tái)分享